Έντονος προβληματισμός αλλά και απογοήτευση κυριαρχεί στους κόλπους της ακαδημαϊκής κοινότητας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας από την διαφαινόμενη απόφαση της υπουργού Παιδείας Άννας Διαμαντοπούλου να αφήσει εκτός της νέας διοικούσας επιτροπής πανεπιστημιακούς της περιοχής που κατέθεσαν τα βιογραφικά τους και έθεσαν υποψηφιότητα.

Μιλώντας στο ραδιόφωνο του VETO 91fm ο καθηγητής Κώστας Ντίνας επισήμανε μεταξύ άλλων πως το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας μετά από 7 χρόνια δεν είναι «ένα νεαρό και αδιαμόρφωτο ίδρυμα» το οποίο δεν διαθέτει έμπειρο ακαδημαϊκό δυναμικό. Όπως είπε πολύ σύντομα, μόλις συμπληρωθούν οι δύο κενές θέσεις Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού στο Πανεπιστήμιο θα είναι έτοιμο το ίδρυμα να διενεργήσει πρυτανικές εκλογές. «Αυτοί λοιπόν που κρίθηκαν με την απόφαση της υπουργού ακατάλληλοι για να καταλάβουν κάποια θέση στην διοικούσα επιτροπή σε λίγους μήνες θα αναλάβουν την διοίκηση του Πανεπιστημίου;», διερωτήθηκε ο κ. Ντίνας.

Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΚΩΣΤΑ ΝΤΙΝΑ ΣΤΟ VETO 91fm
{mp3}100305_ntinas{/mp3}

Ο καθηγητής της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Γιάννης Μπάρτζης δήλωσε απογοητευμένος από το γεγονός πως δεν υπάρχουν μέλη της ΔΕΠ του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας μέσα στην διοικούσα επιτροπή. Τόνισε πως πρέπει η αρμόδια υπουργός να εξηγήσει το σκεπτικό του ορισμού των προσώπων στην διοικούσα επιτροπή και απηύθυνε πρόταση να συμπεριληφθούν στη νέα διοίκηση και οι πρόεδροι των πανεπιστημιακών τμημάτων που λειτουργούν σήμερα.   

Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ ΜΠΑΡΤΖΗ ΣΤΟ VETO 91fm    
{mp3}100305_mpartzi{/mp3}

Το Εργατικό Κέντρο Νομού Κοζάνης καλεί όλους τους εργαζόμενους αύριο Παρασκευή 05-03-2010 να συμμετέχουν στην τρίωρη Πανελλαδική στάση εργασίας από ώρα 12.00-15.00, που κήρυξε η Γ.Σ.Ε.Ε.

Τα πρωτοφανή μέτρα που ανακοίνωσε η Κυβέρνηση, είναι άδικα και μονομερή εις βάρος των εργαζομένων, και θα οδηγήσουν την πραγματική οικονομία σε βαθειά ύφεση και σε έκρηξη της ανεργίας.

Κανένα από τα μέτρα που εξαγγέλθηκαν δεν επιβαρύνει όλους αυτούς που χρόνια θησαυρίζουν, φοροκλέβουν, φοροδιαφεύγουν και δυστυχώς υπαγορεύουν τις πολιτικές που έφεραν τη χώρα σε αυτή την κατάσταση.

Δεν είναι δυνατό να γίνει αποδεκτό ότι θα υποστούν «οικονομικό ακρωτηριασμό» οι χαμηλόμισθοι, οι χαμηλοσυνταξιούχοι, όταν μάλιστα η κάθε οικογένεια συντηρεί ήδη έναν, δύο ή και περισσότερους ανέργους.

Τα μέτρα αυτά κυριολεκτικά παίρνουν τη σάρκα από τη μισθωτή εργασία και την πραγματική οικονομία και θα οδηγήσουν σε ένταση των κοινωνικών αντιθέσεων και αντιδράσεων.

Τα μέτρα αυτά μειώνουν με δραματικό τρόπο τα εισοδήματα των εργαζομένων και οδηγούν την κοινωνία μας στη φτώχεια και την εξαθλίωση.

Οι μη έχοντες έχουν ήδη δώσει ότι είχαν και δεν είχαν. Ήταν οι μόνοι μέχρι σήμερα, νόμιμοι και μόνιμοι χρηματοδότες του κρατικού προϋπολογισμού. Φτάνει πια όχι άλλα βάρη για τους εργαζόμενους.

 ΣΤΙΣ 12:30

H Υπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων Άννα Διαμαντοπούλου παρουσίασε στο Υπουργικό Συμβούλιο το συνολικό σχέδιο δράσης για το Νέο Σχολείο της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Η Υπουργός μεταξύ άλλων τόνισε τα εξής: «Σε αντίθεση με το παρελθόν που κάθε «μεταρρύθμιση» ξεκινούσε με το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, εμείς ξεκινάμε από την βάση - από το Νηπιαγωγείο μέχρι το Λύκειο – για να προετοιμάσουμε μια πραγματική αλλαγή στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Πρόκειται για μια συνολική πολιτική πρόταση που οδηγεί στην υλοποίηση της προεκλογικής μας δέσμευσης για «Δημόσια, δωρεάν και υψηλής ποιότητας παιδεία για όλους». Μια πρόταση που επίσης κάνει πράξη το σύνθημα «ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ» διότι θέτει τον μαθητή στο επίκεντρο των πρωτοβουλιών μας, με όλα τα άλλα να ακολουθούν.

Είναι γνωστό ότι η εφαρμογή πολιτικών στον χώρο της παιδείας απαιτεί πάνω απ’ όλα χρόνο. Δεν επιτρέπει αιφνιδιασμούς, έχει ανάγκη από πιλοτικές εφαρμογές, αφορά πέραν των εκπαιδευομένων περισσότερους από το 1/3 των δημόσιων λειτουργών, και για όλα αυτά απαιτεί σταθερότητα θέσεων, συλλογική στήριξη και μεγάλη προσπάθεια.

Αυτό επιβάλλει μακροπρόθεσμο σχεδιασμό αλλά και άμεσα μέτρα. Μέτρα όμως που πρέπει να εντάσσονται σε μια συνολική πολιτική και να μην είναι αποσπασματικά ή στιγμιαίας κατανάλωσης.

Αυτή την πολιτική καταθέτουμε σήμερα, που εμπεριέχει όραμα και τομές, νομοθετικές ρυθμίσεις και άμεσες παρεμβάσεις, πιλοτικές εφαρμογές και οριστικά μέτρα».

1.         ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ. Είναι η νέα αντίληψη στο νέο σχολείο που οραματιζόμαστε. Ξεκινάμε από το άλφα, όπως λέμε ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ. Προσαρμόζουμε το ελληνικό σχολείο στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής, βάζοντας στο επίκεντρο τη βασική αυτή κατευθυντήρια επιλογή της πολιτικής μας. Οι επιλογές, οι ρυθμίσεις, οι επενδύσεις, οι αποφάσεις μας αφορούν πρώτα από όλα την ποιότητα της εκπαίδευσης δηλαδή στο αποτέλεσμα για τον μαθητή

2.         ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΑΦΗΝΟΥΜΕ ΝΑ ΜΕΙΝΕΙ ΠΙΣΩ. Τα παιδιά μας, οι νέοι και οι νέες μας, βρίσκονται μπροστά σε τεράστιες προκλήσεις που αφορούν το μέλλον τους. Για να τις αντιμετωπίσουν με επιτυχία, για να κάνουν τα όνειρά τους πραγματικότητα, χρειάζονται πολύ ευρύτερες γνώσεις και δεξιότητες απ’ ό,τι χρειάστηκαν ποτέ στο παρελθόν. Τα εφόδια που θα πάρουν από το σχολείο σήμερα, θα είναι οι αυριανές ευκαιρίες τους για κοινωνική πρόοδο και επιτυχία. Και αυτό αφορά όλα τα παιδιά, χωρίς κοινωνικές, οικονομικές, μορφωτικές, θρησκευτικές ή πολιτισμικές διακρίσεις και ανισότητες.        

3.         Το ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ απαιτεί ανασχεδιασμό σε βάθος. Με νέα αναλυτικά προγράμματα, νέες διδακτικές μεθόδους, καινοτόμες δράσεις, πολιτιστική ζωή και με σύγχρονα ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα.

4.         Το Νέο Σχολείο είναι πρώτα απ’ όλα ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ…ΤΟΙΧΟΥΣ! Ένα σχολείο ανοικτό στις ιδέες, και στην κοινωνία, στην γνώση και το μέλλον, που αξιοποιεί κάθε σύγχρονο εργαλείο. Ο διαδραστικός πίνακας, το ηλεκτρονικό βιβλίο, το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, ο προσωπικός μαθητικός υπολογιστής:

-           διευρύνουν τους ορίζοντες κάθε μαθητή και μαθήτριας,

-           καταργούν τα σύνορα της γνώσης,

-           διευκολύνουν την επικοινωνία με τον εκπαιδευτικό, 

-           συνδράμουν στο να ολοκληρώνεται η μαθητική διαδικασία στο σχολείο, ώστε   «η τσάντα να μένει στο σχολείο»,   

-           εμπλουτίζουν τον μαθητικό βίο με δραστηριότητες εκπαιδευτικού παιχνιδιού και δημιουργικές εργασίες.

5.         Το Νέο Σχολείο κτίζεται με θεμέλια στο νηπιαγωγείο και το Δημοτικό. Επικεντρώνουμε στην πραγματική μαθητική ζωή, έτσι όπως αυτή ξεκινάει από το νηπιαγωγείο και συνεχίζεται στο Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο. Δεν επικεντρώνουμε στις εισαγωγικές εξετάσεις όπως συνέβη αρκετές φορές μέχρι σήμερα, - χωρίς ουσιαστικό αποτέλεσμα - αλλά εκεί που μπαίνουν βάσεις της μάθησης. αλλά και του νέου τρόπου πρόσβασης στα ΑΕΙ. 

6.         ΜΕ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΗ ΤΟΝ ΜΑΧΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ, το Νέο Σχολείο θα πετύχει   τους στόχους του. Το Νέο Σχολείο δίνει έμφαση στη συνάρθρωση, τη συνέργεια και τον συντονισμό μεταξύ των βαθμίδων της εκπαίδευσης. Ισχυροποιείται ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαδικασία αναβάθμισης του σχολείου, με πρωτοβουλίες αυτενέργειας και κίνητρα καινοτομίας, με τις γνώσεις που χρειάζεται για να ανταποκριθεί στην υψηλή αποστολή του και με αντίστοιχο υψηλό κύρος, θέση στην κοινωνία και αμοιβή.

7.         ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το Νέο Σχολείο καλλιεργεί την περιβαλλοντική συνείδηση στο Μαθητή. Η εξοικονόμηση ενέργειας, Η υγιεινή διατροφή, η φροντίδα και ο σεβασμός στο περιβάλλον και η ικανότητα αξιοποίησής του με βιώσιμο τρόπο περνάει από τη βιωματική γνώση και το «παιχνίδι» του μαθητή με τη φύση που μετατρέπεται σε προστασία και αγάπη για αυτήν.

8.         ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ , σε αρμονική σύνδεση με τη Νέα Αρχιτεκτονική της Αυτοδιοίκησης. Το νέο σχολείο συνδέεται με τις τοπικές κοινωνίες. Είναι το σχολείο όπου θεσμικό και ουσιαστικό ρόλο έχουν όλοι: οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, οι ίδιοι οι μαθητές, η τοπική αυτοδιοίκηση. Η νέα διοικητική δομή της Χώρας, αποτελεί την βάση για μια νέα σχέση παιδείας και τοπικής κοινωνίας, με μεταφορά νέων αρμοδιοτήτων στο πλαίσιο του Συντάγματος.

9.         ΔΗΜΟΣΙΑ, ΔΩΡΕΑΝ ΚΑΙ ΥΨΗΛΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ. Κεντρική προγραμματική δέσμευση του ΠΑΣΟΚ. Η εκπαίδευση παραμένει προτεραιότητα στον προϋπολογισμό, παρά την εξαιρετικά αρνητική και δύσκολη δημοσιονομική συγκυρία. Η επιλογή αυτή αντανακλά τη βαθιά μας πεποίθηση πως το κλειδί, για την αναπτυξιακή προοπτική, την συνολική και ατομική πρόοδο είναι η

Το ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ θέτει στόχους προς κατάκτηση από την ίδια την κοινωνία στο σύνολό της. Είμαστε στην αφετηρία ενός δύσκολου και ανηφορικού δρόμου, ενός δρόμου αντοχής, του οποίου κύριο χαρακτηριστικό είναι οι συνεχείς και συνεπείς παρεμβάσεις ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ, έτσι ώστε όλα τα ελληνικά σχολεία χωρίς εξαίρεση, από τη μια άκρη της χώρας ως την άλλη, να κόψουν το νήμα και να φτάσουν στον επιθυμητό στόχο.

Το προσκλητήριο είναι ανοιχτό προς όλους. Κάθε μαθητής, κάθε εκπαιδευτικός, κάθε γονιός, κάθε συλλογικός φορέας, κάθε πολίτης, έχει λόγο και ρόλο. Ο πιο σίγουρος και ασφαλής δρόμος προς την επιτυχία του ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ είναι να πει η κοινωνία «Ναι, με νοιάζει!».

Η Παιδεία μας είναι αναβαθμίσιμη. Χρειάζονται όμως «αναβαθμιστές». Ένα συλλογικό, αποφασισμένο, πολύπλευρο και πολυεπίπεδο Κίνημα Παιδείας που θα πάρει στους ώμους του την αποτελεσματική υλοποίηση του ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ για να διαμορφώσει την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα του 21ου αιώνα. Ένα Κίνημα Παιδείας που θα αξιοποιήσει εμπειρίες, γνώσεις, δημιουργικές ιδέες και μεγάλα αποθέματα τόλμης. 

Σε τελική ανάλυση, αν όλοι συμφωνούμε πως επιθυμούμε να ζήσουμε σε μια «κοινωνία των αρίστων» και όχι στην «κοινωνία των αρεστών», από κάπου πρέπει να ξεκινήσουμε για να το επιτύχουμε. Η κοινή λογική υπαγορεύει να ξεκινήσουμε από εκεί που αρχίζουν και τελειώνουν όλα: Τον μαθητή.

ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ.

3 ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΕΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΕΣ

1.    Προσαρμογή του Εκπαιδευτικού Συστήματος στη Νέα Διοικητική Αρχιτεκτονική της χώρας.

2.    Αναβάθμιση του εργασιακού βίου και του κύρους των εκπαιδευτικών.

3.    Αναβάθμιση της Επαγγελματικής – Τεχνικής Εκπαίδευσης

1,39 δις ευρώ σε προγράμματα ΕΣΠΑ

Έργα στα Τομεακά Επιχειρησιακά Προγράμματα

1. Ψηφιακό σχολείο.

2. Αναμόρφωση όλων των προγραμμάτων σπουδών.

3. Εξορθολογισμός της ύλης και υποστήριξη του ολοήμερου σχολείου.

4. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών (παιδαγωγική, καθοδήγηση, διοικητική επάρκεια).

5. Κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας- εφαρμογή προγραμμάτων στα σχολεία.

6. Εφαρμογή εκπαιδευτικού προγράμματος & απαραίτητων παρεμβάσεων σε σχολεία που βρίσκονται σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας.

7. Εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης (μετανάστες, ρομά, μουσουλμανόπαιδες).

8. Διαμόρφωση μητρώου ΑμεΑ στην εκπαίδευση & την βελτίωση της ειδικής αγωγής.

9. Αξιολόγηση κάθε ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ ,εφαρμογή προγράμματος αναδιάρθρωσης τους.

10. Διαμόρφωση ηλεκτρονικού κόμβου σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού για εφήβους.

Συνολικός προϋπολογισμός 575 εκατ. Ευρώ

Έργα υποδομών στα Περιφερειακά Επιχειρησιακά Προγράμματα

Έχουν ήδη εκδοθεί σε όλες τις περιφέρειες προσκλήσεις για έργα σχολικής στέγης και προχωράει η ένταξη έργων σε συνεννόηση των περιφερειών με το Υπουργείο Παιδείας. Παράλληλα, έχουν ξεκινήσει οι προσκλήσεις για την προμήθεια εξοπλισμού για ειδικά σχολεία.

Συνολικός προϋπολογισμός 815 εκατ. Ευρώ.

Για όλα τα παραπάνω οι προσκλήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος αρχίζουν να δημοσιεύονται από τις 16 Μαρτίου και ολοκληρώνονται τον Μάιο.

Ø   ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΝΤΙΘΕΤΟΙ ΣΤΟ ΠΑΚΕΤΟ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΛΙΤΟΤΗΤΑΣ

Ø   ΚΑΛΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΣΕ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ

     Ο ΣΠΑΡΤΑΚΟΣ εκφράζει την πλήρη αντίθεσή του στο πακέτο μέτρων άγριας μονόπλευρης λιτότητας, που ανακοινώθηκε από την Κυβέρνηση.

     Αντί να καταμεριστούν τα βάρη της εξόδου από την κρίση στους έχοντες και κατέχοντες, σ’αυτούς που μόνιμα και διαχρονικά φοροδιαφεύγουν, η Κυβέρνηση επέλεξε να φορτώσει το κόστος στα μόνιμα υποζύγια του προϋπολογισμού, στους εργαζόμενους και στους συνταξιούχους.

     Είμαστε αντίθετοι στη μείωση των μισθών (κατά 7% για τη ΔΕΗ), γιατί πρόκειται για κατάργηση Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας.

     Είμαστε αντίθετοι στην περικοπή κατά 30% των δώρων Πάσχα – Χριστουγέννων και επιδόματος αδείας.

     Είμαστε αντίθετοι στην περικοπή της “επιχορήγησης” στον ΟΑΠ/ΔΕΗ. Θυμίζουμε ότι ο ΤΑΠ/ΔΕΗ δεν επιχορηγείται από τον κρατικό προϋπολογισμό. Έτσι όπως άλλωστε αναφέρει και η εισηγητική έκθεση του προϋπολογισμού του έτους 2010, το ποσό που διατίθεται για τον ΤΑΠ/ΔΕΗ (ΟΑΠ/ΔΕΗ) είναι αντιπαροχή έναντι της περιουσίας των εργαζομένων, με βάση το άρθρο 34 του Ν. 2773 του 1999, που ψηφίστηκε από το σύνολο των πολιτικών δυνάμεων.

      Ο ΣΠΑΡΤΑΚΟΣ θεωρεί ότι την κρίση πρέπει να την πληρώσουν αυτοί που τη δημιούργησαν και όχι οι εργαζόμενοι και οι συνταξιούχοι που δεν φταίνε σε τίποτα.

     Ο ΣΠΑΡΤΑΚΟΣ καλεί τους εργαζόμενους και τις εργαζόμενες σε αγωνιστική ετοιμότητα, έτσι ώστε μαζί με τη ΓΕΝΟΠ/ΔΕΗ και τη ΓΣΕΕ να υπερασπιστούμε εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα που πλήττονται βάναυσα.

     Καλούμε τους εργαζόμενους να συμμετέχουν δυναμικά στην στάση εργασίας που κήρυξαν οι ΓΣΕΕ – ΑΔΕΔΥ, αύριο Παρασκευή 5-3-2010, από τις 12 το μεσημέρι μέχρι τη λήξη του ωραρίου.

Η πολιτική απόφαση της υπουργου παιδείας να ορίσει για την διοικούσα επιτροπή του πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, πανεπιστημιακούς εκτός της ακαδημαϊκής κοινότητας της περιοχής μας, έχει ξεσηκώσει θύελλα αντιδράσεων και διαμαρτυριών. Πολλοί είναι αυτοί που κάνουν λόγο για εμπαιγμό και κοροϊδία απο πλευράς της υπουργού αφού η ίδια ζήτησε από τους πανεπιστημιακούς να δηλώσουν εάν το επιθυμούν να είναι μέλη της νέας διοικούσας επιτροπής.

Στο σύνολο τους οι καθηγητές του πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας έστειλαν τα βιογραφικά τους προκειμένου να λάβουν μέρος στην αξιολόγηση για την σύσταση της νέας διοικούσας επιτροπής.